我教《火烧云》
 
 
《火烧云》是一篇文质兼美的描写自然景物的散文，是一篇对学生进行美育教育和指导写作的好教材。文章描绘了火烧云从上来到下去的颜色和形状的变化情景，形象生动，语言优美，给人以美的熏陶。因此在教学中，要抓住这一特色，使学生在学习本文的同时，既能体会到人们对生活对大自然的喜爱之情，又可以激发学生热爱生活、大自然的情趣，提高学生审美鉴美的能力.

    一、抓住四个“一会儿”，结合图体会火烧云颜色绚丽多彩，千变万化。

    文中四个“一会儿”既把火烧云的色彩变化景色描绘那样醉人，气势那样壮观，又突出了变化之快，同时也暗示的色彩繁多。这不仅让学生领会到色彩的层次美，而且能领略到色彩调配的和谐美。

    二、抓住文中三个借喻，体会火烧云千姿百态的形状美。

    课文第4、5、6自然段作者采用了三个借喻,将火烧云如马如狗如狮的形态刻画得惟妙惟肖。“一会儿……模糊了”、“忽然……不见了”，接着“……看不到了”这些语句都显示了火烧云变幻莫测的特点；还有“正在……就……”、“跪着”、“跑着跑着”、“蹲着 ”等语句巧妙地表达出火烧云在动中变，在变中动的特点，给我们一种动态美的享受。

    三、发挥“读”的功能，体会景色变化之美、语言美。

    这篇课文字里行间流露出作者对火烧云这一自然景色的热爱，教师可指导学生反复朗读、品赏,充分感受火烧云这颜色、形状之美，通过落实说、写训练,使学生在说、写训练中创造美。如:指导学生用“……一会儿……”，“……一会儿……”，“……一会儿……”’“……一会儿……”的句形，把曾看见过的美丽景色说话，并写下来。

 
 
四、引入课外资源
    1、学生出示自己画的、搜集到的火烧云图片或运用多媒体的教学手段，播放课前收集的火烧云情景画面后，让学生用自己的话来描述这瑰丽无比的火烧云。

    2、学生展示自己收集描写云彩的好词好句。

3、学生介绍课前查到的关于火烧云这种自然现象的相关知识。